审美意识与乡村建设-审美意识论文

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美育是培养学生健康的审美观，发展他们感受美、鉴赏美、创造美的能力，培养他们高尚的情操与文明素养的教育。不少农村地区基础教育较差，而农村教育的基本内容又以知识、以发展智力为主，所以美育教育是一项重要空缺。

我们提高艺术素养首先要树立正确的世界观，必须以为广大群众服务并认可为目标学习与创作艺术品，让欣赏者得到艺术美感。要培养自己的审美趣味，扩大自己的欣赏视野，从而提高艺术素养水平。

掌握教学方法，提高学生审美认知程度在教学活动中，要想方设法唤起学生的学习兴趣，使学生带着愉快的心情参与到课堂中去是完成教学任务的重要条件。如今单枯燥的美术教学已远不能适应当前的学生。

审美修养是人文修养的内容之一，加强审美修养是提高人文修养的一个重要方面。要学习美学理论，培育审美观念。审美观念是指人对客观事物或现象的审美属性的一种态度和看法。

完善审美心理结构，也就是指审美素养的全面提高，表现为审美能力和创造美的能力全面增强这两方面。审美感受能力包括审美的感知、想像、情感、理解等多种心理因素。

乡村建设工匠的职业范畴：乡村规划设计师、农村建筑师、农村水利工程、农村电气工程师。乡村规划设计师：负责乡村规划设计方案的制定和实施，包括土地利用规划、村庄布局规划、环境景观规划等。

乡村建设工匠工作范畴有：房屋建造、基础设施改造、环境美化、文化传承、技术培训。房屋建造：乡村建设工匠主要负责农村房屋的建造工作，包括地基建设、墙体砌筑、屋顶搭建等。

乡村建设工匠主要是指使用专业机具设备，进行农村房屋建筑、小型基础设施等工程建造人员，其职业范畴包括但不限于瓦工、混凝土工、木工、水暖工、电工等工种。瓦工瓦工是乡村建设工匠中的重要一员。

乡村建设工匠主要是指使用专业机具设备，进行农村房屋建筑、小型基础设施等工程建造人员，包括但不限于瓦工、混凝土工、木工、水暖工、电工等工种。

乡村建设工匠的职业范畴：从事传统工艺和乡村手工业，能够扎根农村。

乡村美育又是一个长期积累、潜移默化的发展过程。无论是引导学生享受自然环境的滋养，还是加强美育课程、社团活动、校园文化等方面的建设，都是在涓滴成海的过程中。

美育是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。美育内容是艺术美、自然美、社会美、科学美。

美育作为一项培养人的全面发展的教育工程，从培养教育的对象上来看，包括青少年美育、中老年美育等阶段；从教育的环境上来看，包括家庭美育、学校美育和社会美育。

发展乡村美育，需要以儿童自身的兴趣和爱好为切入点。福建省宁德市古田县小学敏锐感知学生对钢琴的热爱，动员力量、寻找契机建设“钢琴教室，让音乐丰富孩子们的生活与心灵。

美育随着人们的审美活动和艺术的产生而产生，人们的审美活动和艺术是在劳动过程中形成和发展起来的。原始人最初的歌唱就是他们的劳动号子。

景区依托与乡村旅游相结合乡村旅游开发模式中，依托周边著名景点为特殊优势，大力发展乡村文化游，乡村可以开创“政府景区乡村旅游”模式。

首先：乡村旅游规划一是要科学规划、合理引导，坚持宜发展就发展，不要盲目发展和恶性竞争。要在创新上下工夫，坚持以特取胜，提升乡村游的文化品位。绝不能千村一面。

增强乡村旅游的文化内涵，在开发乡村旅游中，要通过系统规划，有机整合乡村旅游资源，认真科学地策划好旅游开发项目。同时还要加强文化内涵建设，以乡土文化委核心，提高乡村旅游产品的品味和档次。

绿地系统规划：绿地系统规划主要是对乡村地区的植物生态系统进行规划。

提供丰富多样的艺术和文化体验：学校和社会可以组织丰富多样的艺术活动，如音乐会、舞蹈表演、美术展览等，让学生接触不同形式的艺术表达，激发他们的兴趣和情感体验。

优化管理，重视美育建设，专项推动美育工作尝试建立三级组织，有序开展美育活动。尝试建立区--学校--学科组教师（班主任）三级组织，开展各层面的美育系列活动。

小学美育的优点培养审美能力：美育教育能够培养学生的审美能力，使他们能够欣赏和创造美的事物。这对于学生的全面发展是非常重要的，它可以帮助学生提高自我认知，增强自信心，提高生活品质。

提高小学低年级学生的审美感知水平必须做好以下几个方面：调动学生感知的主动性众所皆知，兴趣是学生最好的老师。

提高学生审美情趣的培养美育可以通过学习艺术知识和欣赏艺术作品，引导学生对美的感知和表达能力，培养他们的审美情趣。

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