乡村美术学科建设-乡村美术论文

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乡村美术教育的意义在于弘扬培养德智体美全面发展人才。当民间美术与富有创造力、生命力的儿童美术融为一体，孩子们既在学习、理解与创作过程中，具备了基本美术素养，增强了学习能力，又加深了对本地区文化的理解与自信。

提高乡村儿童的美育水平。可以引入优质的美术教育资源，提高乡村儿童的美术素养和审美能力，促进其全面发展。促进乡村文化振兴。有助于挖掘和培养乡村美术人才，丰富乡村文化生活，促进乡村文化振兴。推动美育可持续发展。

帮助学生了解自然、培养审美能力。帮助学生了解自然：通过实物拓印画，学生可更深入地了解自然界中各种植物、动物、石头等的形态、纹理、色彩等特征，有助于增强学生对自然的观察力和感受力，培养保护环境的意识。

有利于陶冶人的情操。美育不同于其他学科的地方在于：它是一种自由的形态，通过”寓教于乐”、“随风潜入夜，润物细无声”，使人的心灵得以净化。有利于培养新时期各方面人才。

美育对于学生的成长和发展具有重要意义。它可以帮助学生形成正确的价值观和人生观，提高他们的文化素养和综合素质。同时，美育还可以培养学生的创新能力和创造力，让他们在未来的工作和生活中更好地适应社会发展的需要。

儿童在日常生活中受到的美育是有限的，有计划的引导儿童参加美术实践活动，可以更有效地促进儿童对美的感受力、理解力和表现力的发展，因为在美术教育中，教师在引导孩子欣赏的美是更集中，更典型的，即艺术的美。

培养审美能力美术教育可以培养学生的审美能力，使他们能够更好地欣赏和理解艺术作品，以及感受生活中的美。通过学习美术，学生能够学会观察、分析、理解与评价艺术作品，从而提升自身的审美素养。

开展国际交流，实现全民美育、终身美育。总的来说，美术馆对于社会有着深远的影响，不仅可以提高公众的艺术修养和文化素质，还可以促进文化交流和保护文化遗产。同时，美术馆也是艺术展示、美育教育、文化产业发展的重要平台。

整合教材，因地制宜。在我们使用的美术教材中有一些教学课程与农村孩子的生活是有一定的距离的，再加上各种各样的客观条件的限制，有许多的课程在农村是无法开展的。

通过丰富多彩的美术活动课，提高学生美术技能由于生活、教育环境等各方面的差距，农村学生和城市学生在很多方面都存在着相当大的差异。

充分利用本土资源进行创新教学农村是个广阔天地。蓝天白云、山川河流、奇峰秀岭、红花绿叶、水中的鱼、空中的鸟、天上的彩虹等五彩斑斓的大千世界为农村的孩子发现美、欣赏美，提供了丰富的素材。

因地制宜地发展农村美育教育势在必行。（1）利用农村的自然风光，让孩子注意身边的自然美，在其中感受清风明月，培养审美情趣。

师资力量不足农村小学美术教师数量一般较少，部分学校的美术教师往往兼职教授其他学科，对于美术教育没有足够的热情，亟需培养高素质的美术师资力量。

农村小学美育现状如下：挤占美育课时现象普遍存在，不能按国家课程规划开齐开足美育课程，学生得不到公平的审美教育机会。专职教师匮乏，素质参差不齐。

乡村美育教育现状如下：农村美术教育资源缺乏。农村美术教育的主要资源是教师和绘画设备，而这些资源在农村地区非常缺乏，导致农村美术教育落后。农村美术教育缺乏创新。

农村小学美术教育存在的问题首先，农村小学存在师资力量薄弱、设施设备不健全的问题。由于农村地区社会与经济发展程度较低，导致学校的财政状况并不良好。

各级中小学，尤其是农村中小学，必须严格按照国家课程计划开齐开足美术课程，严格按照美术课程标准和教材内容进行教学，任何一个称职的教育管理者都应该树立依法治教的意识，自觉执行教育教学法规。

这就需要农村小学加强美术调研工作，要针对农村学生较为特殊的审美观和基础，要以此为基础调节美术教育的内容和目标，在增加教学趣味性的同时提高教学质量。

提高美术课堂教学的有效性，教师要进行充分的课前准备。有效率的课堂教学，就是要在单位时间内，以师生必要的精力消耗，让尽可能多的学生，得到尽可能多的实际效益。

为此笔者认为农村美术教育课堂教学可以从以下几方面入手：精心备课，优化设计。备课是指美术教师课前的准备工作，包括开学前的准备和每节课前的准备。备课是上课的前提，一堂课的优劣是首先是由备课决定的。

改变课堂教学模式，提高学生的自信心根据农村学校的实际情况，突破以往一般意义上的美术教学课。教师在设置教学内容及方法技巧的介绍上要切合实际，难度适中，可操作性强。

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