乡村小规模学校建设的问题，江西省乡村小规模学校办学标准

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学校规模小，形成“袖珍型”学校；教师流失严重，分布不合理；体音美英专业教师严重不足；工作任务繁重，教研缺乏活力。如今农村小学的整体面貌已发生了巨大的变化，办学条件不断优化，学校的硬件设施正逐步完善，不断缩小着和城市的差距。

教学观念的落后农村小学教育受传统教学模式影响，学生学习能力的评估仍以应试成绩为主，这使得农村小学教育难以适应新课程改革的要求，并为学生和教师带来了沉重的课程压力。此外，过分强调理论知识教育，忽视实践操作的教学观念，不利于学生核心素养和创新能力的发展。

由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也经常缺乏资金买新的。

撤并村级小学在一定程度上有利于集中教育资源，节省教育开支，但目前农村小学不提供住宿，这使得部分较远的学生上学不便，小学生年龄小，每天来回跑不仅浪费时间，而且学生的人身安全也难以得到保障。综上所述，当前农村小学的教育现状确实不容乐观。

教育改革的春风已吹遍中国大地，基础教育工程已被列入国家教育的重中之重，新一轮课程改革已付诸实施。发展要讲究科学，社会要讲求和谐。在科学发展观日益深入教育领域的今天，审视当前农村小学的教育现状，我利用节假日对我镇农村小学进行社会实践调查，进一步了解目前农村小学教育的现状。

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