梁漱溟的乡村教育建设绘画（梁漱溟乡村建设研究院）

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其乡村建设理论的主要内容有：（1）中国问题的症结梁漱溟的乡村建设理论是从寻找中国问题的病因入手的，在与西洋和印度社会进行比较之后，他指出中国的问题在于极其严重的文化失调。所有其他的社会问题都是因此而发，寻找解救中国之路便具有了特殊的要。

梁漱溟的乡村建设是从寻找中国问题的病因入手的。他认为中国的问题在于“愚”“穷”“弱”“私”，教育就是要让人们认识到中国国民的劣根性，并且克服这个劣根性。而中国大部分人都生活在乡村，中国社会就是个乡村社会，中国的出路在乡村，所以要救中国就要从改良中国乡村教育做起。

乡村建设以乡村教育为方法．而乡村教育以乡村建设为目标。一方面．解决中国文化失调的主要手段是教育，它的功能在于延续文化而求进步；另一方面，中国社会的改造其实是一个如何以中国固有精神为主吸收西方文化、隐合现代文明以求自身文化长进的过程，这不过是一个教育的过程。

它提倡通过农业社会的现代化和教育手段实现社会全面建设，强调民族主体性和文化民族性的重建，对于乡村教育的功能和特殊性进行了深入探讨，为中国教育理论的发展和乡村教育运动提供了有价值的研究。

梁漱溟的乡村建设理论强调恢复法制礼俗，主张非暴力的乡村建设运动。他在河南辉县创立村治学院，在山东邹平等地开展实验，将伦理、经济、文化等多方面融合，推行“政、教、富、卫”合一的治理模式，将乡村学校作为自治和教育的中心，同时推动合作社和优良品种的推广。

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