善思稻8水稻品种-善思稻8水稻品种简介

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稻盛和夫作品《活法》初中的读后感1000字1 读稻盛和夫所著《活法》，我懂到了：“人生的意义、价值是提升心性，磨炼灵魂。工作职场就是磨炼意志最好的场所。”这不禁让我产生深深的触动。

《活法》初中读后感1 近日，闲暇时读了《活法》这本书，感触很多。作者用极其简明通俗的语言，阐释了很多为人处世的道理。这些道理其实就在我们身边，和日常工作、生活息息相关，只是由于太过平常和普通，往往被很多人忽视和遗忘。

稻盛和夫在《活法》根据自己经历，讲诉自己由平凡绝缘瓷瓶工人凭借自己的坚持、正确理念，一步步充实自己，达到自己人生目标，实现自己人生理想。作者虽是日本人，但看了《活法》一书我慢慢喜欢日本企业家崇尚道德，追求真我，从一而终的精神。

为此需要认真地写一写读后感了。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是我帮大家整理的《活法》读后感范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

《活法》读后感与感悟篇1 本月读完了稻盛和夫的《活法》，本以为是一本励志成功学的书籍，结果出乎意料的是从中获得了很多的感触。《活法》不仅仅是一本讲述企业经营哲学的书，更是蕴含着很多人生的哲理，这也让我从中受益匪浅。

稻盛和夫在他的创业之路上也经历了不少坎坷与挫折，有时是连续的不如意，有时是多年的努力都没有任何成功的可能，稻盛和夫对这些挫折采取正确的态度，没有半途而废，没有在失败面前气馁，而是竭尽全力地认真研究，最终走上成功之路。

稻盛和夫说：说话只要声音一低，你的声音就会有磁性，说话只要一慢，你就会有气质，你敢停顿，就能显示出你的权威。人生的道路都是由心来描绘的。

专心致志于一行一业，不腻烦、不焦躁，埋头苦干，你的人生就会开出美丽的花，结出丰硕的果实。将正确的事情以正确的方式贯彻到底。首先敢于设定很高的合格线，然后反复思考推演，在头脑里让理想和现实完全重合。

稻盛和夫最经典的十句话如下：清澈而单纯的心灵才能感受到正能量，而自私的心看见的只是复杂、混沌。所谓投资，对我而言就是投下资金，通过自己额头流汗，辛勤工作获取利润，而非不劳而获。

说话只要声音一低，你的声音就会有磁性，说话只要一慢，你就会有气质，你敢停顿，就能显示出你的权威。人这辈子千万不要马虎这两件事，一是找对爱人，二是找对事业。

钟绍京钟绍京（公元659年－公元746年），字可大，唐代兴国清德乡（今江西兴国县长岗乡上社）人，江南第一宰相。系三国魏国太傅、著名书法家钟繇的第17代世孙。

董越，字尚矩，江西宁都人。明宪宗成化五年己丑科张升榜进士第三人。戴均元字修原，号可亭，清代江西大庾人，籍贯安徽休宁干阜。廖凝字熙绩。江西省宁都县黄陂镇黄陂村人。善吟诵，有学行。

江西赣州第一名人是钟绍京。钟绍京（659年－746年），字可大，虔州赣县（今江西兴国）人。唐朝宰相、书法家，三国时魏国太傅钟繇第17代世孙。钟绍京在书法上颇有成就，为与钟繇（“大钟”）区分，故被称为“小钟”。

卢光稠（840-911），字茂唏，出生于虔州（今赣州）虔化县清音里（今宁都县麻田）卢氏望族，是唐朝末年赣南农民的领袖，是历史上一名治理赣南成绩卓著的功臣，也是赣南客家民系的早期杰出英雄人物。

、《朱参军家传》、《邱维屏传》等，文笔简练，叙事如绘。高行健，1940年出生于赣州，祖籍江苏泰州，后移民法国。2000年10月12日获得诺贝尔文学奖，时年60岁。是著名的剧作家、画家、小说家、翻译家、导演和评论家。

成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力。清澈的小溪无声流淌，那是启示我们要默默无闻；大雁成群结队飞过天际，那是在启示我们要目标一致。

成熟的稻穗低着头，那是在启示我们越是饱满越是谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们团结就是力量；勤劳的蜜蜂辛勤采蜜，那是在启示我们要未雨绸缪，居安思危，为度过严冬准备充足的食物。

大海能容纳百川，是在告诉我们做人应心胸开阔。成熟的麦穗低着头，是在告诉我们要谦虚。

音乐是一种快乐，是一种思维的声音，是一种智慧的启示。

参考答案：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；大树挺直腰杆，那是启示我们做人要端正。

思维（1）多思、勤思，随听随思；（2）深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；（3）善思，由听和观察去联想、猜想、归纳；（4）树立批判意识，学会反思。

学会使用地图地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。

预习也叫课前自学，预习的越充分，听课效果就越好；听课效果越好，就能更好地预习下节内容，从而形成良性循环。

在担任X年级2班地理教学工作中，因为我是第一次担任地理教学工作，所以我从各方面严格要求自己，结合本人的实际和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

七年级学生由小学进入初中不久，学习任务的加重、自身自觉性的不够，学习方法的改变，自学能力的欠缺，这些将成为教学过程中的阻碍，倘若课堂教学不能激发学生学习地理的兴趣，教学效果将会大受影响。

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