乡村建设思想史（吕坤乡村建设思想内容）

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在鼓励农民不断致富的同时，还应下大力量提高他们的整体文化水平，增强他们的自信心和上进心，使中国优秀的传统文化在农村广阔天地得以发扬光大，从而鼓动新农村建设经济发展和文化振兴的双翼，在农村希望的田野上自由飞翔。

艰苦奋斗、勤于学习、勤劳致富、勤俭持家。孝老爱亲、夫妻和谐、邻里团结。崇尚科学，积极学习法律法规和社会安全知识，增强法制意识。抵制歪风、弘扬正气，婚事新办、丧事简办、神事不办。

加强农村思想道德建设，要以社会主义核心价值观为引领，坚持教育、实践养成、制度保障三管齐下，采取符合农村特点的有效方式，深化中国特色社会主义和中国梦的宣传教育，大力弘扬民族精神和时代精神。农业必须强。

完善制度建设：建立健全农村思想道德建设的规章制度，明确行为准则和奖惩措施，让农民有章可循、有规可守，自觉遵守道德规范。

乡村建设运动是是20世纪上半期（1901到1949年间）在中国农村许多地方开展的一场声势浩大的、由知识精英倡导的乡村改良实践探索活动。

乡村建设运动意思：20世纪20-30年代由知识分子倡导并参加的、以建设和复兴中国农村和解决农村问题为主旨的社会改良运动。

救济农村即拯救国家的普遍认识，是知识界投身乡村建设运动的强大动力。

乡村建设运动政治运动指社会运动的一种特殊形态，即由一定阶级的政党或政治集团为了实现某种政治目的所发动与领导的具有明确的目的严密的计划性和组织性的社会活动。

【答案】：乡村教育是梁漱溟乡村建设理论的重要组成部分。乡村建设，是一种力图在保存既有社会的基础上．通过乡村教育的方法．由乡村建设引发社会商业发展，以实现经济改造和社会改造。（1）中国问题的症结。

⑵梁漱溟乡村建设理论是中国现代化建设中的一份重要精神遗产。（关于这个问题，同学可自行参照《中国教育史》中的相关章节，由于资料问题这里就不再多论述了。

梁漱溟的乡村教育建设乡村建设和乡村教育理论；乡村教育的实施。陈鹤琴的“活教育”探索儿童教育和“活教育”实验；“活教育”思想体系。陶行知的“生活教育”理论 “为中国教育寻觅曙光”；“生活教育”理论体系。

目前，关于活动课程和学科课程之间的关系的讨论，概括起来大致有这样的一些观点。一是“补充说”。认为活动课程是学科课程的补充，在我国的课程结构中，应以学科课程为主，活动课程为辅，二者相辅相成，共同完成育人功能。

始终把思想建设放在首位。从思想上建党，就是用马克思主义教育党员，以无产阶级思想改造和克服各种非无产阶级思想。

年10月中共十七大提出了深化农村经济体制改革的要求：坚持把发展现代农业、繁荣农村经济作为首要任务，加强农村基础设施建设，健全农村市场和农业服务体系。

解析：20世纪70年代末，中国开启了改革的历史进程。改革在农村拉开序幕。农村改革的第一步是建立以家庭联产承包为主，统分结合、双层经营的新型集体所有制。

法律分析：土地改革：1950年，中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》，废除地主阶级封建剥削的土地制度，实行农民的土地所有制，解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。

实行土地改革。时间：1949年——1952年。内容：废除了封建地主土地所有制，实行农民的土地所有制，土地归农民个人私有。意义：彻底废除了在中国存在2000多年的封建剥削制度，解放了农村生产力，促进了农村经济的发展。

新中国成立后的斗争时期（1950年）1950年中央人民政府颁布了《中华人民共和国土地改革法》，废除封建土地所有制，实行农民阶级的土地所有制。

十六届五中全会。根据查询中国政府网，生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主——二十字方针是党的十六届五中全会提出来的、关于社会主义新农村建设的内涵和任务，是党对农村工作的总体要求。

十六届五中全会。根据查询中国政府网信息显示，新农村建设是指在社会主义制度下，按照新时代的要求对农村进行经济、政治、文化和社会等方面的建设，是在中国共产党十六届五中全会提出的。

因此，我国新农村建设重大战略性举措的实施正当其时。（二）社会主义新农村建设的新内涵。十六届五中全会对新农村建设提出了“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的20字方针，描绘出一幅新农村的美好蓝图。

年10月8日至11日，中国共产党第十六届中央委员会第五次全体会议（十六届五中全会）在北京举行，会上提出了建设社会主义新农村的战略任务。

党的十六届五中全会提出了建设社会主义新农村的重大历史任务。建设社会主义新农村，总的要求是“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”。

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